青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� “安老師，我想請問您一個問題：您的作品中有很多植物、動物的細(xì)節(jié)描寫，這與您兒時的成長環(huán)境有關(guān)系嗎？我也想寫出這樣的細(xì)節(jié)，您的秘訣能告訴我嗎？”

　　4月18日，伴著蒙蒙細(xì)雨，兒童文學(xué)作家安武林來到西寧市虎臺小學(xué)，作家見面會現(xiàn)場擠滿了來“追星”的學(xué)生。

　　“我有問題問作家”

　　安武林老師分享著自己兒時讀書的故事，他幽默風(fēng)趣的語言惹得師生哈哈大笑。

　　“在我小學(xué)時期，書籍是比較匱乏的，好不容易得到了一本《紅日》，就想一口氣讀完，可是家里的煤油燈不給力，燒到一半就滅了，爺爺要求我趕緊睡覺，我只能把自己藏在被窩里，拿著手電筒悄悄地看書。”

　　安武林饒有興致地對同學(xué)們說：你們猜，后來發(fā)生了什么？

　　臺下你一言我一句地說著很多種可能。安老師笑著說：“《紅日》是一部戰(zhàn)爭題材的小說，看到打仗時槍林彈雨的緊張環(huán)節(jié)，原本裹好的被子漏了縫，爺爺看到深夜里的光嚇醒了，一把扯開我的被子，嚇得我嗷嗷叫，還以為被子有了魔力，自己飛了起來。”

　　臺下的同學(xué)們想象著當(dāng)時的情景，捧腹大笑。

　　一個又一個故事，讓在場的學(xué)生們動容。“我們現(xiàn)在有這么多的書可以讀，是多么幸福。”虎臺小學(xué)五年級（7）班的彭措聽得很認(rèn)真，作為“小書蟲”的他，閱讀已經(jīng)成為了生活中的一部分。

　　“每天放學(xué)回家，第一件事情就是看書，然后再寫作業(yè)。如果一天不看書，我會覺得生活像缺了什么一樣。”彭措說，最近他比較著迷《哈利·波特》，被書中如夢如幻的力量所感染。

　　最開始的問題，是彭措提給安老師的。如何才能寫出不一樣的細(xì)節(jié)？安武林老師總結(jié)為多讀、多寫、多觀察。

　　兩個小時的分享會很快就要結(jié)束了，同學(xué)們還沒有聽夠作家的故事，舉手提問的學(xué)生依然絡(luò)繹不絕。同學(xué)們大膽地和作家一起聊讀書的故事，向作家訴說寫作中的困惑。

　　安武林老師說：“書是你人生最好的朋友，它可以使你快樂，增長知識，開闊眼界，讓你的想象力更加豐富，最重要的是閱讀可以讓你有獨(dú)立思考的能力，它可以給你力量。”

　　長期以來，虎臺小學(xué)通過開展豐富的閱讀活動，以閱讀關(guān)注兒童精神生命成長，以文化人促進(jìn)教師專業(yè)成長，以書香育人推動全民閱讀。這次閱讀分享會只是城西區(qū)全民閱讀的一個縮影。

　　城西區(qū)不斷整合各方力量，推進(jìn)閱讀供給更聚焦，調(diào)動社會各方力量廣泛參與，積極拓展閱讀空間，不斷加強(qiáng)館校合作、館社合作和館群合作，提升公共文化服務(wù)推廣服務(wù)能力，努力實現(xiàn)廣大群眾“家門口”的“沉浸式閱讀”，全力構(gòu)建“15分鐘閱讀圈”。

　　“我化身為孫悟空啦”

　　“師傅，你不能趕走大師兄，取經(jīng)路途坎坷，我們不能沒有大師兄��！”這是4月17日西寧市城東區(qū)國際村小學(xué)第十一屆啟航杯課堂教學(xué)比賽的場景，五年級的同學(xué)們化身《西游記》中的人物，分角色朗讀，提升學(xué)生閱讀興趣。

　　“世界讀書日之前，學(xué)校策劃了全學(xué)期讀書活動。這次五年級就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以‘讀經(jīng)典名著 品百味人生’為主題，開展整本書閱讀，讓學(xué)生在朗讀中品味名著中的經(jīng)典故事，收獲人生哲理。”西寧市國際村小學(xué)校長李得順說。

　　讀得最起勁的五年級1班的馬同學(xué)，惟妙惟肖地還原了《西游記》中孫悟空的形象。“我化身為孫悟空啦，太開心了。拿到朗讀內(nèi)容后，我還在家里練習(xí)了幾遍，我覺得這樣的閱讀非常有意思。讓我們在娛樂中學(xué)會知識，增長本領(lǐng)。”馬同學(xué)還用卡紙做了一個金箍，戴在頭上很有畫面感。

　　目前，學(xué)校正在創(chuàng)建“書香立校 智慧育人”的特色品牌，充分發(fā)揮書香校園建設(shè)在智慧育人中的積極作用，引導(dǎo)激勵廣大青年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從2024年3月至2027年3月實施“書香立校 智慧育人”特色品牌建設(shè)書香校園實施方案，以書香為紐帶，以智慧為引領(lǐng)，打造富有特色的校園文化氛圍。

　　城東區(qū)教育局不斷深化創(chuàng)新閱讀工作，這個學(xué)期的閱讀計劃是從課內(nèi)閱讀到課外閱讀延伸，從教師引領(lǐng)到師生共讀兩方面實施。“課內(nèi)要求加強(qiáng)基于課本的晨誦、午讀、暮省�；�‘快樂讀書吧’的東區(qū)萌娃匯‘我讀你聽’活動，依托‘快樂讀書吧’推薦書籍，以學(xué)生誦讀整本書、多人錄音、我讀你聽的方式開展。”城東區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　城東區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，5個閱讀板塊帶著學(xué)生老師走進(jìn)書的詩與遠(yuǎn)方，5個板塊分別是“跟著詩詞去旅行”“跟著四季去旅行”“跟著傳統(tǒng)去溯源”“跟著老師學(xué)成語”“跟著老師讀繪本”。為了提升閱讀興趣，同時開展“城東區(qū)悅讀引航者”行動，“為畫面配音”“為畫面配字”“為人物畫像”“跨學(xué)科閱讀”等活動。另外，城東區(qū)第一屆“云上閱讀星”評選活動也即將開始。

　　點(diǎn)亮孩子的閱讀夢

　　每逢雙周六，三年級的李麗麗都要喊著媽媽去圖書館，因為城中區(qū)兒童閱讀研究中心的老師們在青海省圖書館開展的點(diǎn)燈人讀書會會如期進(jìn)行。

　　前一期的讀書會主講教師城中區(qū)陽光小學(xué)的張琴林老師，對《月亮的味道》《幸福巧克力》《石頭湯》《煎餅出爐了》的分享精彩紛呈。點(diǎn)燈人讀書會·青海分會已經(jīng)成立7個年頭了，通過線上、線下相結(jié)合的方式，薦讀、共讀、分享、研討、交流，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在圖書之中。

　　讀書會會長、西寧市城中區(qū)教學(xué)研究室主任彭娟從未間斷，每天準(zhǔn)時在點(diǎn)燈人讀書會微信群里做“每日童書”推薦。她推送的有圖畫書、童話故事、小說、神話、民間故事、散文、科普讀物等，深受大家的喜歡。緊隨其后，每天會有一名讀書會的核心成員在微信群里做“每日分享”。分享的內(nèi)容，有精彩書籍片段賞讀、中華傳統(tǒng)故事推薦、教師教學(xué)心得交流、古現(xiàn)代詩歌賞析……雷打不動，從不間斷。

　　每個雙周六的下午兩點(diǎn)，在青海省圖書館，點(diǎn)燈人讀書會·青海分會的成員堅持給廣大小讀者、教師、家長們做精彩的閱讀分享。這些給孩子們講童書的老師，是來自西寧市城中區(qū)各個小學(xué)的優(yōu)秀語文教師。

　　“聽講的孩子年齡不等，從4歲到14歲都有，他們的神情一樣的認(rèn)真。聽講的大人，有教師、記者、醫(yī)生、社區(qū)工作人員、環(huán)衛(wèi)工人……涉及各行各業(yè)，他們聽課的神態(tài)一樣專注，讓我特別感動。”西寧市城中區(qū)七一路小學(xué)教師潘遠(yuǎn)紅也是讀書會的一員，她講了自己閱讀工作中的種種收獲，以及整本書閱讀帶給孩子們的變化。

　　“有時候，在講到課本中的知識點(diǎn)時，有同學(xué)就會念叨著曾經(jīng)看過書里的某些細(xì)節(jié)，感知人物形象，讓知識內(nèi)化于心，與書中人物共情共振，達(dá)到閱讀育人的效果。”潘遠(yuǎn)紅說。

　　一燈照隅，萬燈照國。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，全省各級各類學(xué)校正在用潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀，發(fā)現(xiàn)書中的黃金屋。

　　我省持續(xù)發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢，整合全民閱讀資源，發(fā)揮家校社聯(lián)動作用，打造全民閱讀生態(tài)，為助力人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)，探索新路徑、新模式的具體實踐。

　　截至2023年，青海累計獲評全國“百姓學(xué)習(xí)之星”31個，“事跡特別感人的百姓學(xué)習(xí)之星”2個，“終身學(xué)習(xí)品牌項目”21個，“特別受百姓喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌項目”2個；省級“百姓學(xué)習(xí)之星”31個，“終身學(xué)習(xí)品牌項目”22個；省、部分市州、區(qū)縣連續(xù)多年榮獲全國全民終身學(xué)習(xí)活動周優(yōu)秀或成功組織單位榮譽(yù)。全民終身學(xué)習(xí)活動參與部門、單位、活動群體日漸增多，內(nèi)容形式日益豐富，建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會已成為社會共識。