省委常委會把開展“三嚴三實”專題教育作為重大政治任務，融入經(jīng)常性學習教育，認真謀劃安排，精心組織實施——在踐行“三嚴三實”上作表率

　　青海新聞網(wǎng)訊

　　作風建設永遠在路上，“三嚴三實”是黨員領導干部永遠的必修課。

　　中央決定自今年4月底在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育后，以駱惠寧書記為班長的省委高度重視，把開展“三嚴三實”專題教育作為重大政治任務，融入領導干部經(jīng)常性學習教育，認真謀劃安排，精心組織實施，在全省上下形成踐行“三嚴三實”要求的濃厚氛圍。

　　省委常委會率先帶頭，當標桿、作示范，以知促行、知行合一，把學習教育和解決問題結合起來，增強思想自覺和行動自覺，使“三嚴三實”成為全省各級領導干部修身做人用權律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準則。

　　把“三嚴三實”內化于心、外化于行

　　開展“三嚴三實”專題教育，首要的是抓好學習教育、打牢思想根基。

　　4月27日，省委書記駱惠寧主持召開省委常委會議，會議的一項重要內容就是傳達學習中央“三嚴三實”專題教育工作座談會精神。會議指出，要嚴格按照中央部署要求，緊密結合青海實際，以飽滿的熱情、嚴肅的態(tài)度、良好的狀態(tài)和務實的作風，推動專題教育取得實實在在成效。

　　“要牢牢把握重大意義，牢牢把握總體要求，牢牢把握‘關鍵動作’，牢牢把握問題導向，牢牢把握領導責任。”在這次會議上，省委常委會對開展“三嚴三實”專題教育提出了“五個牢牢把握”的要求，同時對扎實做好前期準備，確保專題教育取得成效進行了研究部署。

　　隨后，省委召開“三嚴三實”專題教育工作座談會，進一步明確我省開展專題教育的有關要求。會議指出，只有把中央關于專題教育的要求學好悟透，把握精神實質和基本遵循，才能確保方向不偏、措施不空、不走過場。

　　“開展‘三嚴三實’專題教育，要從嚴處著眼，從嚴落實領導責任，自始至終把責任扛在肩上，不當‘甩手掌柜’；要往實處著力，聯(lián)系實際、務求實效，杜絕空對空，力戒搞形式，防止走過場。要自始至終以嚴的精神、嚴的作風、嚴的紀律、嚴的措施有序推進，確保取得實效。”省委常委會在提出具體要求的基礎上，一再強調，“三嚴三實”專題教育不是一次活動，是在黨的群眾路線教育實踐活動基礎上，融入經(jīng)常性教育的一次探索實踐。

　　嚴人先嚴己,律人先律己。省委常委會正是以嚴和實的過硬作風，堅持以上率下、示范帶動，先學一步、學深一層，帶頭把中央要求不折不扣落實好，確保了我省專題教育扎實起步，順利開局。

　　以“三嚴三實”為鏡查找問題根源

　　教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育。

　　對于“三嚴三實”專題教育要解決的突出問題，省委常委堅持高標準、嚴要求，帶頭查擺解決“不嚴不實”問題，帶著問題，把自己擺進去，對照黨規(guī)黨紀、國家法律，對照正反兩方面典型，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風實際，聯(lián)系個人成長進步經(jīng)歷，聯(lián)系教育實踐活動中個人整改措施落實情況，對自身存在的“不嚴不實”問題，作全方位、立體式的透析檢查，以堅定的信念、決心、行動作出示范。

　　對于查找縣以上領導班子和領導干部“不嚴不實”問題及表現(xiàn)，駱惠寧明確提出，要緊密結合中央的具體要求；緊密結合去年底民主生活會上查擺的問題；緊密結合近年來查處的違紀違法案件及審計中發(fā)現(xiàn)的問題；緊密結合群眾對領導干部作風方面一直有反映的問題；緊密結合當前正在做的事，特別是貫徹落實中央和省委重大決策部署中存在的問題。

　　省級領導帶頭開展大調研，通過“五個緊密結合”，既把中央“三個著力解決”的問題具體化，又把青海的個性問題找出來，既從全省面上把普遍性問題查實，又分層級、分類型把個性問題找準，努力使專題教育成為校正“不嚴不實”的過程。

　　駱惠寧身體力行，于4月底來到中石油青海油田分公司，深入青海油田生產一線，在積極參與“萬名干部入企服務”活動的同時，就企業(yè)開展“三嚴三實”專題教育進行了調研。5月初，他還主持召開座談會，專門聽取部分省直機關和市州黨委(黨組)書記的相關匯報。

　　省長郝鵬深入到省投資公司等國有企業(yè)調研，與一線職工座談，對企業(yè)抓好黨建工作，開展“三嚴三實”專題教育提出要求。

　　省委副書記王建軍先后深入到海北藏族自治州、省紀委和省直機關工委調研，查找“不嚴不實”問題根源，征求意見建議。

　　仁青加、穆東升等領導分別采取召開座談會、個別談話等方式開展調研，把存在問題的具體表現(xiàn)查清楚、找明白，做到了問題定位準確、分析到位、見人見事。

　　在省領導的帶動下，全省各地各單位迅速行動，結合各自實際普遍開展深入調研并形成調研報告。同時，省直機關工委、省國資委、省委教育工委、省依法治省辦抽調人員組成專題調研組進行了調研。

　　這次調研，省級領導親自上陣，各地各單位全力以赴，深入查實找準“不嚴不實”問題及其具體表現(xiàn)，為講好黨課提供了翔實素材，為學習研討找到了先進典型，為開好專題民主生活會、推動整改落實明確了問題導向。

　　以“三嚴三實”的態(tài)度抓好專題教育

　　沒有以往的做法可供參考，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。省委常委會深刻認識到，開展“三嚴三實”專題教育，要從嚴處著眼，往實處著力，自始至終以嚴的精神、嚴的作風、嚴的紀律、嚴的措施有序推進，確保取得實施。

　　制定開展專題教育的實施方案，是指導推動工作的重要基礎。在扎扎實實調研的基礎上，結合我省實際，省委制定印發(fā)了全省專題教育實施方案、常委會帶頭開展專題教育方案和全省專題教育講黨課方案。這三個方案吸收全省各地各單位調研梳理的“不嚴不實”問題，增強了針對性和可操作性。

　　這次專題教育不專門召開動員部署會，以領導干部講黨課啟動開局。領導干部帶頭講黨課，作為第一個“關鍵動作”，對專題教育能否取得實效具有風向標意義。省委就講好這次“三嚴三實”專題黨課，對全省各級黨委(黨組)書記、班子其他成員分別提出了要求。

　　領導干部身先士卒，方能一呼百應；領導以身作則，方才上行下效，專題黨課也不例外。由省委書記帶頭講黨課，各級黨委(黨組)書記壓茬跟進，保證全省專題教育部署有力、進展有序。

　　為了講好我省的第一堂專題教育黨課，省委書記駱惠寧高度重視，提早著手，在掌握大量的資料、緊密聯(lián)系實際的基礎上，精心準備講稿。在5月14日召開的省委常委會上，常委會同志還對講好黨課作了集體討論，進行了集體備課。

　　上有所率，下有所進；上有所行，下有所仿。省委常委會以踏石留印、抓鐵有痕的精神，率先做好各項前期工作，為深入推進專題教育奠定了扎實基礎。當前，領導干部帶頭講黨課正在依次有序進行,我省將緊緊抓住開展專題教育的契機，把“三嚴三實”融入經(jīng)常性學習教育，確立個人“做人干事”和組織“用人度事”的鮮明導向，以“嚴”的標準和“實”的作風，向著把青海建設得更加和諧美麗的目標不斷邁進。