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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 她將2000多公里外的青海當(dāng)作第二故鄉(xiāng)，跨越山海傳道授業(yè)，為高原牧區(qū)教育美育貢獻智慧力量；她克服海拔4000米的高寒惡劣環(huán)境，缺氧不缺精神，用心用情譜寫民族團結(jié)、攜手共進的燦爛樂章；她挖掘人才悉心教導(dǎo)，幫助草原上牧民的孩子叩開國內(nèi)頂尖音樂學(xué)府的大門……
她就是果洛藏族自治州教育局黨委委員、副局長，上海援青專家人才上海音樂學(xué)院副教授湯聲聲。1月31日，中央精神文明建設(shè)辦公室發(fā)布2023年第四季度“中國好人榜”，湯聲聲作為我省唯一代表，上榜助人為樂“中國好人”。
從浦江之畔到黃河源頭，她譜寫援青文化浸潤的樂章
2020年8月，夏日的高原天高氣爽，在首屆青海省“智匯三江源·助力新青海”人才項目洽談會上，隨著雙方簽約完成，湯聲聲成為果洛州引進的柔性人才和項目專家，開始在援青文化交流、教育美育發(fā)展，藝術(shù)人才平臺搭建和指導(dǎo)培養(yǎng)領(lǐng)域發(fā)揮一技之長。
人生第一次踏上高原，眼前不同于都市高樓的熙熙攘攘，大美河山給向來熱愛自然風(fēng)光的湯聲聲帶來難以言表的震撼。果洛州地處黃河源頭，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人文之美成為藝術(shù)創(chuàng)作的天然土壤，所見所聞為湯聲聲打開了靈感的大門。
作為格薩爾文化的主要發(fā)祥地，果洛州被譽為“中國格薩爾文化之鄉(xiāng)”，當(dāng)?shù)乇Ａ粲泄爬隙S富的藏族非遺樂器：牛角琴有500多年歷史，藏族鷹骨笛歷史悠久，弦子已有上千年歷史，而龍頭琴則在1856年以前就誕生了，還有出現(xiàn)在9世紀(jì)的達瑪鼓、吉祥海螺、打擊樂器“丁夏”……
湯聲聲了解得知，長期以來果洛本土音樂人習(xí)慣于自彈自唱“單兵作戰(zhàn)”，無法形成有力的傳播聲勢，因此不少音樂人才被埋沒，當(dāng)?shù)胤沁z文化得不到進一步傳承和發(fā)展。如何為這些本土音樂人打開另一扇藝術(shù)大門，讓具有千百年歷史的“寶藏樂器”和當(dāng)?shù)靥厣鷳B(tài)人聲走出高原，成為這位援青人才眼中亟待解決的“果洛所需”。
2021年初，湯聲聲發(fā)起并成立了果洛州第一支鋼琴與非遺民族器樂組合——“阿尼瑪卿組合”，引導(dǎo)當(dāng)?shù)乇就烈魳啡瞬藕吞厣Y源從“單打獨斗”走向“抱團發(fā)展”。作為項目制作人和主創(chuàng)，湯聲聲運用果洛地區(qū)特有的民間曲調(diào)與當(dāng)代民族音樂技法創(chuàng)新融合，將果洛本土的6種民間非遺樂器與西洋樂器、果洛原生態(tài)人聲、三江源綠色生態(tài)鏡像與高科技舞美跨界融合，推陳出新地制作出《從黃河到長江》原創(chuàng)品牌系列之《從黃河到長江·民族音樂巡演》。
血氧很低，說話間動輒鼻血直流……在帶領(lǐng)組合成員排練時，頂著高寒缺氧身體不適，湯聲聲早已習(xí)慣了插著氧氣管彈琴，她的鋼琴旁總佇立著一米多高的藍色醫(yī)用氧氣瓶，每當(dāng)身體抱病就靠使用抗生素堅持工作。
在此之前，組合中的本土音樂人從未接受過專業(yè)系統(tǒng)教育而看不懂樂譜，湯聲聲總是不厭其煩地一句句教學(xué)，一遍遍排練。這樣的勤勉與付出，無言中激勵著大家。為了將雪域高原的聲音傳出去這一共同的目標(biāo)，湯聲聲和組合所有成員們的心緊緊貼在一起，如同琴弦般和諧振動，組成一曲美妙的樂章。
2023年，“守護三江源”大型生態(tài)情景音畫——《從黃河到長江·民族音樂巡演》陸續(xù)走進青海、上海、江蘇、江西、浙江等省市。果洛本土歌手婉轉(zhuǎn)悠揚的原生態(tài)人聲穿透了一場場巡演現(xiàn)場的天花板，非遺樂器悉數(shù)亮相，編織出一串串音符如高山流水、雄鷹翱翔……這些來自雪域高原的聲音直抵人心，現(xiàn)場掌聲經(jīng)久不息。巡演結(jié)束后，來自觀眾的各種好評聲紛至沓來。
同年6月，《從黃河到長江·民族音樂巡演》以音樂黨課小分隊的形式在果洛州各縣開展了14場次的鄉(xiāng)村振興基層行民族音樂黨課，引起了當(dāng)?shù)責(zé)崃曳错憽?/p>
作為上海市對口援青資助的重點文化浸潤項目，《從黃河到長江·民族音樂巡演》獲批2022年度國家藝術(shù)基金“傳播交流推廣資助項目”，成為滬青文化浸潤品牌中一張“金名片”。
從搭建平臺到點亮心靈，她踐行美育滋養(yǎng)學(xué)生的心田
“興于詩，立于禮，成于樂。”從四歲半起，湯聲聲便開始接受西方古典音樂教育，并深受中國國粹戲曲影響。從踏入上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，到后來留校從事音樂教育，長期以來，湯聲聲都非常重視美育對人和社會發(fā)展的重要意義。
自從踏上高原以來，湯聲聲接觸到不少果洛的孩子，這些孩子即便學(xué)業(yè)繁忙依然表現(xiàn)出了對音樂的向往和在音樂中釋放天性的美好。這讓湯聲聲堅信，地處偏遠的孩子了解世界的渠道并非只有拼命讀書一條路，她將美育浸潤作為校園教育工作的目標(biāo)和路徑，致力為果洛學(xué)子提供更加廣闊的平臺，親身體驗音樂的魅力，為未來的人生道路帶來更多選擇和機遇。
在指導(dǎo)協(xié)助果洛西寧民族中學(xué)藝術(shù)特色發(fā)展方向規(guī)劃時，湯聲聲提出了創(chuàng)建首支學(xué)生管樂團的想法。起初這個想法并不被看好，原因是對于家住草原上的孩子們而言，西洋樂器顯得遙不可及。幾乎所有人都從未在現(xiàn)實中見過管樂器，少數(shù)也僅僅是通過手機互聯(lián)網(wǎng)才有所了解。
“孩子們會喜歡管樂器嗎？會有人愿意主動學(xué)習(xí)嗎？”
面對不斷傳來質(zhì)疑的聲音，湯聲聲覺得既然認(rèn)定了就一定要堅持做下去，學(xué)生管樂團報名推介會如期舉行。報名當(dāng)天，學(xué)生們現(xiàn)場欣賞了來自上海音樂學(xué)院及樂團特聘師資的精彩演繹，參加報名的學(xué)生出乎意料地非常踴躍。“最終報名169人。盡管全是對管樂器零基礎(chǔ)的孩子，但絲毫沒有影響報名學(xué)習(xí)的熱情。”湯聲聲說。
從發(fā)起到正式成立歷經(jīng)近一年，2023年12月26日，全國首支藏族青少年管樂團——果洛州青少年管樂團正式成立。這支管樂團共有90余人，覆蓋了果洛西寧民族中學(xué)的初一到高三年級，其中75%的學(xué)生來自果洛牧民家庭。
今年13歲的久美桑改，個頭不高，加入管樂團以來，每當(dāng)握起長號時，這個男孩的臉上總是洋溢著發(fā)自內(nèi)心的自信。
正如湯聲聲所期待的那樣，管樂團所能提供的平臺支持，讓果洛牧民家庭的孩子有機會從教室走上舞臺，投入到藝術(shù)實踐當(dāng)中。平日里靦腆內(nèi)向的孩子們變得更加愿意與人交流，性格也更加活潑。
在為管樂團提供專業(yè)協(xié)助之余，湯聲聲還將個人援青高原補貼拿了出來，捐贈給了學(xué)生管樂團，用于設(shè)立優(yōu)秀藝術(shù)生專項獎學(xué)金。
今年在省會西寧的青海大劇院和果洛州州府舉行首場演出，成為了湯聲聲和管樂團所有孩子們共同的心愿和計劃。
從偏遠草原到頂尖學(xué)府，她撥動牧區(qū)學(xué)子命運的齒輪
性格樂觀的湯聲聲認(rèn)為，如果以積極的態(tài)度看待生活，力所能及地付諸行動，那么身邊很多事情原本看似注定的結(jié)果就會變得更好，而發(fā)生在麻切仁措身上的故事更讓她堅信如此�；貞浧鹋c麻切仁措初次相遇的那個下午，湯聲聲至今仍感到不可思議。
因地處高原自然氣候環(huán)境惡劣，果洛州當(dāng)?shù)刂行W(xué)校留不住長期穩(wěn)定的藝術(shù)教育師資力量。2022年，從上海前來援青的果洛州民族高級中學(xué)校長李鵬找到了湯聲聲，想請她在業(yè)余時間為將要藝考的高三年級學(xué)生開展短期培訓(xùn)。聽到又能重拾上課教學(xué)的老本行，湯聲聲欣然前往。
在展示演唱功底的3名藝考生中，來自果洛州甘德縣的麻切仁措，以沒有基本功失誤的演唱表現(xiàn)，讓湯聲聲眼前一亮，看到了這個略微羞澀但歌聲如同天籟的女孩的天賦和努力。
晚上回到宿舍，湯聲聲關(guān)上房門，腦海里仍止不住回想午后的場景。就在這時，一個念頭瞬時劃過，將麻切仁措與千里之外黃浦江畔的上海音樂學(xué)院聯(lián)系在了一起。
“為什么不能夠試試看？”湯聲聲不禁在心里反問的同時，上海音樂學(xué)院著名校友、內(nèi)地藏族女高音歌唱家才旦卓瑪?shù)男蜗蟾‖F(xiàn)在了腦海里，冥冥之中鼓勵著她邁出嘗試的步伐。
當(dāng)晚，湯聲聲坐在電腦前花了4個小時寫下一封電子郵件，收件人是長期傾心支持少數(shù)民族藝術(shù)人才教育的上海音樂學(xué)院院長廖昌永。這封信的內(nèi)容既包括了果洛州黨委政府對牧區(qū)學(xué)子藝術(shù)教育的關(guān)心關(guān)注，也談及了麻切仁措的情況以及她對音樂的追求和熱愛。
很快，在收到廖院長肯定并支持的答復(fù)后，湯聲聲和學(xué)院援青同伴開始嚴(yán)格按照要求，為麻切仁措開展系統(tǒng)性教學(xué)引導(dǎo)，幫助她糾正發(fā)聲方法、改善表演狀態(tài)，搶抓時間補齊短板。生活上，湯聲聲更是不吝自己3年的個人補貼，盡可能幫助麻切仁措和家人免去后顧之憂。
麻切仁措也拿出了十分的勁頭，每天清晨5點就已經(jīng)在校園里學(xué)習(xí)，一直學(xué)到晚上10點自習(xí)結(jié)束，就連晚飯時都在跟上海援青組團式幫扶的文化課授課老師坐在一起請教問題。
正如許多勵志故事的結(jié)尾，在一開始幾乎沒有人相信的情況下，最終，麻切仁措順利通過上海音樂學(xué)院三輪專業(yè)�？迹⒁猿^文化課錄取分?jǐn)?shù)線100分的高考成績，邁入上海音樂學(xué)院大門，開始學(xué)習(xí)自己鐘愛的音樂。
如一顆石子落水，麻切仁措的故事喚起了更多果洛學(xué)子追求個人藝術(shù)夢想的信心，也更加堅定了當(dāng)?shù)亟逃块T堅持克服困難、抓好藝術(shù)人才教育的決心。湯聲聲相信，在麻切仁措激起的層層漣漪間，蘊藏著果洛藝術(shù)學(xué)子未來更多的可能。