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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞�“在上學(xué)放學(xué)的路上，遇到大孩子攔路要錢，你會(huì)怎么辦？”“遇到比你個(gè)子高、身體壯的同學(xué)欺負(fù)自己或者同學(xué)，應(yīng)該怎么做？”不久前，西寧市城北區(qū)博雅小學(xué)、朝陽(yáng)學(xué)校的學(xué)生們?cè)谛@里感受到了一場(chǎng)與以往完全不同的公共課——普法宣傳課。在課堂上，授課老師從學(xué)生最熟悉的場(chǎng)景切入，接地氣兒的提問(wèn)讓孩子們一下子打開了話匣子，老師們也掌握到了不少信息。
“有學(xué)生表示確實(shí)遇到過(guò)這樣的場(chǎng)景，有些大孩子不僅要錢，還要煙，不給就要打人。有類似遭遇的學(xué)生們除了跟家長(zhǎng)要錢滿足對(duì)方，也沒有什么好的辦法。”朝陽(yáng)學(xué)校德育主任趙茜告訴記者，根據(jù)和同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍里聊天掌握的情況，進(jìn)而通過(guò)普法課堂深入淺出的講解以及動(dòng)畫PPT展示等，引起現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的共鳴，大家紛紛積極發(fā)言，普法宣傳可以說(shuō)取得了很好的效果。
“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們明白了，校園霸凌，特別是其他同學(xué)要錢要煙的行為很可能構(gòu)成搶劫罪，也可能構(gòu)成強(qiáng)拿硬要型尋釁滋事罪，都已經(jīng)觸犯了相關(guān)的法律，我們是有權(quán)利拒絕甚至舉報(bào)的！”朝陽(yáng)學(xué)校六年級(jí)一班陳思睿同學(xué)表示?。
相同的場(chǎng)景在另一所小學(xué)也同樣上演，很多學(xué)生表示，遇到這類事件，也許會(huì)選擇悄悄給對(duì)方錢，嚴(yán)重一些的情況才會(huì)告訴家長(zhǎng)和老師。對(duì)此，西寧市城北區(qū)閱苗社會(huì)工作服務(wù)中心主任段榮瓊“趁熱”又一次拋出了問(wèn)題：“假如你是家長(zhǎng)，或者你是校長(zhǎng)，遇到這類問(wèn)題應(yīng)該如何處理？”
兩所學(xué)校的學(xué)生們進(jìn)行“換位思考”的角色互換后，紛紛“建言獻(xiàn)策”：有的說(shuō)對(duì)于這類問(wèn)題，要嚴(yán)格處理；有的學(xué)生說(shuō)，要報(bào)警把他們都抓起來(lái)……博雅小學(xué)教師馬曉菲老師認(rèn)為，這類校園霸凌行為對(duì)于學(xué)生的身心健康傷害很大，希望學(xué)校、家長(zhǎng)和相關(guān)部門“力往一處使”，加強(qiáng)源頭防治，加大打擊力度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，嚴(yán)格依法依規(guī)處理，讓每位“小小少年”在法治陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。“同學(xué)們不要怕，有老師和家長(zhǎng)保護(hù)你們、有任何情況都要勇敢說(shuō)出來(lái)！”老師的發(fā)言贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱烈掌聲。
普法課接近尾聲，同學(xué)們掌握了應(yīng)對(duì)校園霸凌的最具權(quán)威、也最管用的處理方法，正如他們?cè)诠P記本上記錄總結(jié)的那樣：一方面要對(duì)霸凌者和霸凌行為勇于說(shuō)“不”，拒絕霸凌者提出的任何“非理要求”；其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并能活學(xué)活用，必要時(shí)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益；第三，要對(duì)霸凌者及其霸凌行為做出處罰，讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓他們及其家長(zhǎng)知道，他們的行為已經(jīng)涉嫌觸犯法律，進(jìn)而讓家長(zhǎng)、學(xué)校甚至相關(guān)管理部門對(duì)他們進(jìn)行普法教育……
“這是青海省司法廳聯(lián)合西寧市城北區(qū)閱苗社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合打造的《與法“童”行 共護(hù)未來(lái)》系列活動(dòng)，也是我們開展‘法治進(jìn)校園’系列活動(dòng)的一次生動(dòng)實(shí)踐，目前看來(lái)成效很顯著，我們將探索更多的活動(dòng)形式，將法治的觸角伸到校園安全的各個(gè)方面去！”省司法廳普法與依法治理處負(fù)責(zé)人告訴記者。
在場(chǎng)聽完講座的所有師生都感到很有收獲，他們一致認(rèn)為，這堂普法宣傳課不僅從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的場(chǎng)景出發(fā)，更從法律專業(yè)的角度解決了他們的難題。
“這堂課除了普法教育，還給了我們很多其他方面的啟示，校園霸凌這類事件一直存在必須引起我們的重視，另外，角色互換的體驗(yàn)式授課形式新穎，學(xué)生接受度特別高，我們?cè)谄渌麅?nèi)容的教學(xué)中也可以運(yùn)用到。”馬曉菲說(shuō)。