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青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 2019年11月，玉樹藏族自治州曲麻萊縣巴干鄉(xiāng)小學(xué)校長旦尕作為發(fā)言者登上了第六屆全國自然教育論壇，講述他和學(xué)生們的生態(tài)環(huán)保故事。
當(dāng)年1月份，巴干鄉(xiāng)小學(xué)榮獲由生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心認(rèn)定的“國家生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目綠旗榮譽(yù)學(xué)校”，成為當(dāng)年青海省唯一入選的學(xué)校。
2024年6月25日，記者在海拔4040米的巴干鄉(xiāng)小學(xué)見到了在學(xué)校工作了25年的旦尕，回憶起當(dāng)時(shí)的情形，旦尕說：“一開始有點(diǎn)緊張，后來就感覺比較從容了，這都源于和學(xué)生們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年所堅(jiān)持的實(shí)際行動。”
據(jù)旦尕介紹，從2015年開始，學(xué)校就開展各種各樣的生態(tài)環(huán)�；顒�，將傳統(tǒng)的生態(tài)環(huán)保理念和具體的生活實(shí)際相結(jié)合，從一件件小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保理念。“我們的每位學(xué)生都有一個(gè)生態(tài)環(huán)保袋，將自己產(chǎn)生的生活垃圾裝進(jìn)去，學(xué)校再進(jìn)行統(tǒng)一處理。起初，為了鼓勵(lì)孩子們形成主動意識，學(xué)校還成立了一個(gè)兌換超市，后來，隨著大家主動意識不斷增強(qiáng)，兌換超市取消了，因?yàn)閷W(xué)生把看到垃圾就撿起來當(dāng)成了一件很平常的事情，不需要獎勵(lì)也會去做。”
2016年，學(xué)校開始編寫環(huán)保教案，并把環(huán)保課列入學(xué)�？傉n程計(jì)劃。翻開老師的環(huán)保教案，從垃圾分類、環(huán)保標(biāo)志，到三江源的故事、環(huán)境與健康、植物的能量等內(nèi)容，老師們用自己的方式為學(xué)生講述一個(gè)個(gè)環(huán)保知識，讓學(xué)生了解三江源生態(tài)保護(hù)的重要性。
如今，一面面生動活潑的環(huán)保宣傳墻裝點(diǎn)著學(xué)校，教學(xué)樓背后則是學(xué)校利用廢舊木板搭起的垃圾回收屋。教室內(nèi)，一件件廢物利用的手工制品已經(jīng)融入學(xué)生的日常，木板做的粉筆盒、塑料殼子做成的花盆……無一不反映著孩子們的奇思妙想。
旦尕指著窗臺上一盆已冒出綠芽的植物說，學(xué)生把這里稱為窗臺小濕地，他們還懂得給花盆罩上塑料袋，讓花種盡快發(fā)芽。
巴干鄉(xiāng)小學(xué)占地面積112畝（1畝≈0.0667公頃），除了必要的硬化以外，原始草坪全部被留存下來，這些地方也成了學(xué)生上自然體驗(yàn)課的地方。“通過搜集整理，學(xué)校內(nèi)有32種草本植物，我們編寫成了學(xué)生生物體驗(yàn)讀本，利用自然課的時(shí)間，老師會帶著學(xué)生到校園里找讀本中的植物，讓他們觀察這些植物的特點(diǎn)。我們還會要求他們寫觀察日記，觀察植物的生長周期，一方面是培養(yǎng)他們的生態(tài)理念，另一方面也是為了提高他們的寫作能力，表達(dá)能力，讓他們更加了解自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)。”
旦尕從手機(jī)里翻出一張水井的照片，時(shí)間顯示為2020年5月5日。“這是我們學(xué)校為了種樹，歷時(shí)一年半才打成功的一口水井，非常不容易。但就是靠著這口水井，我們在學(xué)校種活了樹。”旦尕告訴記者，在曲麻萊，以前是很少見到樹的。為了讓校園內(nèi)增添一份綠意，在政府部門的支持下，學(xué)校得到了2000棵云杉和200棵烏柳，專門劃分出一片苗圃基地打算種樹。有了樹苗，打了水井，學(xué)校師生開始了“我為校園添一抹綠色”的植樹活動。“我們的每棵樹都有一名學(xué)生認(rèn)領(lǐng)，負(fù)責(zé)澆水管護(hù)。學(xué)生的積極性非常高，利用下午大課間的時(shí)間就去照顧自己的樹苗，樹苗的成活率在90%以上。”旦尕說，經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)在學(xué)校成活的樹有4000多棵。
“育人、育林，這是多么有意義的事！”看著樹苗一年高過一年，學(xué)校的環(huán)境越來越好，旦尕的內(nèi)心充滿了自豪。