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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� “在創(chuàng)作雪豹版畫之前，王老師給我們看了很多雪豹的圖片，仔細觀察后，在腦海里就能勾勒出雪豹的形象。”西寧市觀門街小學(xué)兒童版畫社團的學(xué)生梁夢琪回憶起第一次創(chuàng)作雪豹版畫時的過程說：“我想象到一只雪豹站在雪山上，仰望著天空，發(fā)出吼叫，一副威風(fēng)凜凜的模樣。”
別看梁夢琪只有11歲，她學(xué)習(xí)版畫已有5年時間，創(chuàng)作各類版畫作品幾十余幅，包含動物、植物、人物等題材，她最喜歡的作品要數(shù)今年開始創(chuàng)作的雪豹。為此，暑假期間，她專程和父母來到西寧野生動物園近距離觀察雪豹的形態(tài)、動作和習(xí)性。站在豹館前觀察良久，她感嘆：“眼前的雪豹和圖片里的感覺完全不一樣，當(dāng)時它正在酣睡，毛發(fā)非常松軟，像一只大貓一樣，非�？蓯�，讓人想去‘擼’一下。”
回到家后，梁夢琪立馬有了創(chuàng)作靈感，她快速拿出綠色膠板，用筆輕輕地描繪出雪豹的大致輪廓。從雪豹矯健的身姿開始，勾勒出它優(yōu)美的線條，包括修長有力的四肢、靈活的尾巴以及圓潤的腦袋。
接下來是刻制環(huán)節(jié)，梁夢琪用精細的刻刀仔細地雕刻著雪豹的不同部位，細密的短線條刻畫出雪豹身上濃密的皮毛，營造出毛茸茸的質(zhì)感；較深且流暢的線條刻畫出雪豹強健的肌肉和骨骼，展現(xiàn)雪豹的力量；最后添加上圓圓的眼睛。
一切完備，開始拓印。梁夢琪用滾筒將調(diào)配好的油墨均勻涂抹在刻好的膠板上，然后鋪上潔白的紙張，用木蘑菇仔細按壓和摩擦，每一個角落都不放過，以保證油墨能夠充分滲透到紙張上。當(dāng)梁夢琪緩緩揭開紙張的那一刻，一只慵懶可愛的雪豹躍然紙上。
在觀門街小學(xué)兒童版畫工作室里，擺放著百余件梁夢琪和其他學(xué)生創(chuàng)作的雪豹版畫作品，仿佛一個小型的雪豹藝術(shù)展覽館。
這些作品展現(xiàn)出了雪豹的千姿百態(tài)，既有漫步雪山的威武、也有蹲伏巖石的凌厲，嬉戲玩耍的萌態(tài)……有的線條細膩，有的刀法粗狂，每一幅作品都傾注了“小藝術(shù)家”對雪豹的喜愛和對大自然的敬畏之情。
說起這些雪豹版畫作品的由來，兒童版畫工作室指導(dǎo)老師王平介紹：“去年，我們開展了‘行見青海，共生共長’美育研學(xué)活動，帶學(xué)生走進自然資源博物館和西寧野生動物園，了解青海獨具特色的山川、河流、動植物，近距離觀察雪豹，激起了孩子們創(chuàng)作雪豹主題版畫的熱情。”
“版畫走進校園就有了生長的力量。”如何讓版畫在德育教育和生態(tài)教育中發(fā)揮更大的作用是王平一直在思索的問題。“雪豹主題創(chuàng)作不僅提高了學(xué)生尊重自然、保護環(huán)境的生態(tài)意識，還激發(fā)了學(xué)生懂青海、愛青海、興青海的真摯情感。”
王平介紹：“為了培養(yǎng)孩子們的審美能力、動手能力和創(chuàng)新思維，2016年學(xué)校開始開設(shè)版畫課程。”在觀門街小學(xué)日常的美術(shù)課程中，學(xué)生從一年級就開始接觸版畫，老師會根據(jù)不同年齡段孩子的特點，設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。從最基礎(chǔ)的版畫工具使用、技法講解，到主題創(chuàng)作引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸成長為傳承優(yōu)秀版畫文化的少年。
經(jīng)過幾年實踐，學(xué)生的版畫作品被定制為2019年“首屆國家公園論壇”大會紀念品，并多次走進青海省文化館展廳和香水書院，被收納進《我眼中的雪豹——西寧市城中區(qū)學(xué)校美術(shù)特色工作室作品集》，讓更多人感受到了兒童版畫藝術(shù)的魅力。
版畫作品裝點了校園的美麗，為校園營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。在王平的精心策劃下，學(xué)生創(chuàng)作的雪豹版畫搖身一變，制作成了抱枕、冰箱貼、熱縮片、帆布包、臺燈、掛毯等各式各樣的文創(chuàng)產(chǎn)品，打破了藝術(shù)與生活的界限，以兼具實用與藝術(shù)價值的形式不斷豐富生活。
“關(guān)于雪豹主題的版畫創(chuàng)作還在繼續(xù)，隨著深入了解雪豹所代表的生態(tài)意義以及其背后蘊含的文化內(nèi)涵，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中不斷汲取民族自信與文化自信的力量，茁壯成長為有自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?rdquo;王平說。