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青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 “農(nóng)村建設(shè)搞得歡，以往舊貌再不見(jiàn)；危房全部改造完，家家戶戶把新房建；窗明幾凈心里爽，各樣的家電全擺上。”一首青海方言的賢孝，通過(guò)直觀的描述，道出了西寧市南酉山村村民的心聲。
這首賢孝出自非遺傳承人盧吉儒，自幼喜歡青海傳統(tǒng)曲藝的他，創(chuàng)作的曲目朗朗上口、貼近生活，在西寧市城中區(qū)基層理論宣傳隊(duì)伍中頗受歡迎。對(duì)于基層宣講，盧吉儒有一番心得：“不講群眾語(yǔ)言老百姓是聽(tīng)不懂的，講實(shí)際發(fā)生的事更加理直氣壯。”
正是因?yàn)橛弥亦l(xiāng)的語(yǔ)言、講著身邊的事情、說(shuō)出樸素的道理，鄉(xiāng)親們才愛(ài)聽(tīng)盧吉儒唱的曲。“老鄉(xiāng)們愛(ài)聽(tīng)，經(jīng)�？吹脚_(tái)下有的人聽(tīng)笑了，也有人聽(tīng)哭了。”群眾的反應(yīng)非常真實(shí)，村民表達(dá)認(rèn)同感的方式也很樸素。“很多次我唱完下臺(tái)，老鄉(xiāng)們過(guò)來(lái)拉住我的手，表示我唱的是他們想說(shuō)的”，盧吉儒在回憶里搜尋著一件件令他印象深刻的事：“有時(shí)候我唱完要走了，老鄉(xiāng)會(huì)拿來(lái)自己手工做的香包、鞋墊送給我，我也很感動(dòng)，很受鼓舞。”村民們不僅愛(ài)聽(tīng)，還會(huì)學(xué)著唱，尤其是他創(chuàng)作的快板賢孝《老百姓笑了》，大家百聽(tīng)不厭，點(diǎn)唱率很高。
盧吉儒團(tuán)隊(duì)所屬的“蒲公英宣講團(tuán)”，是西寧市城中區(qū)的一支基層理論宣傳隊(duì)伍，得益于對(duì)黨的創(chuàng)新理論大眾化傳播工作機(jī)制的改革，這支隊(duì)伍里的宣講者更多是“草根”、行業(yè)人員、文藝人才。就如同團(tuán)隊(duì)的名字，他們像蒲公英一樣，播撒進(jìn)入每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)村落、每個(gè)社區(qū)，以更加接地氣的語(yǔ)言和更加靈活的“宣講套餐”，將“對(duì)象化、分眾化、互動(dòng)化”進(jìn)行到底，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。如今青海各市州結(jié)合實(shí)際，建起了一支支辨識(shí)度高、充滿地域特色的理論宣講品牌。
變化既發(fā)生在鄉(xiāng)村社區(qū)，也發(fā)生在校園。
史料、圖片、數(shù)據(jù)、文物……走進(jìn)青海原子城紀(jì)念館，那段令人肅然起敬的歲月生動(dòng)呈現(xiàn)在大學(xué)生眼前。
“在漫漫風(fēng)沙中以‘三頂帳篷’起家，在冰天雪地中建起‘干打壘’，221廠人正是靠著‘一不怕苦、二不怕死’的精神，成功研制出我國(guó)第一顆原子彈和氫彈。”青海大學(xué)思政課老師張磊結(jié)合紀(jì)念館內(nèi)的照片和還原模型進(jìn)行講解，在栩栩如生的現(xiàn)場(chǎng)感中，同學(xué)們對(duì)歷史更加感興趣，聽(tīng)得愈加認(rèn)真。
“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能夠提供大量鮮活的案例，非常有助于思政課的開(kāi)展。學(xué)生們通過(guò)參觀，知國(guó)情、悟變化、接地氣，加深對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解，相信這樣的教學(xué)能夠讓愛(ài)國(guó)情懷扎根于學(xué)生心田。”談到思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，張磊老師說(shuō)起了近年來(lái)思政課的變化：“過(guò)去思政課形式單一，學(xué)生們感到枯燥不愛(ài)聽(tīng)，提高學(xué)生的抬頭率、點(diǎn)頭率和參與率一直是思政課改革的關(guān)注點(diǎn)，青海大學(xué)積極打造‘理論主課堂+實(shí)踐大課堂+網(wǎng)絡(luò)新課堂+示范微課堂’四位一體的思政課程群，推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新，學(xué)生不僅愛(ài)聽(tīng)課了，而且感受更深了。”
思政課改革的效果還是學(xué)生說(shuō)了算，學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)新后思政課多樣化的模式更加歡迎。“我最感興趣的是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課，戴上VR‘跟著’鄧稼先走入爆心的那一刻，觸動(dòng)到我。今年我們還要自己拍攝視頻，感覺(jué)對(duì)思政教學(xué)的參與度更高了。”青海大學(xué)學(xué)生郭志剛說(shuō)。“現(xiàn)在的教學(xué)形式很豐富，有情景、有線上、有現(xiàn)場(chǎng)，加入更多具體事實(shí)和生活體驗(yàn)，我覺(jué)得對(duì)我是有影響的，這種影響是潤(rùn)物無(wú)聲的。”青海大學(xué)學(xué)生付文浩告訴記者。
向改革要?jiǎng)恿�、要辦法。青海落實(shí)由地方黨委副書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)的改革要求，完善省、市、縣三級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組架構(gòu)，教育領(lǐng)導(dǎo)體制全面升級(jí)。密集出臺(tái)思政課建設(shè)一系列文件，打出一系列政策“組合拳”，推動(dòng)全方位制度化改革，實(shí)現(xiàn)思政課與時(shí)代、實(shí)踐同行，提升思政課教學(xué)實(shí)效、激發(fā)思政課創(chuàng)新活力。
改革既深化在宣傳教育領(lǐng)域，也深化在研究教育領(lǐng)域。
過(guò)去項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和報(bào)銷(xiāo)令社科學(xué)者十分頭疼。“以前必須按照預(yù)算編制報(bào)賬，像打字復(fù)印、硬件耗材等費(fèi)用的比例限制嚴(yán)格，不能超過(guò)。”青海省社會(huì)科學(xué)院研究人員劉暢告訴記者，可以說(shuō)，過(guò)去做研究前先得會(huì)算賬，可是無(wú)論多么精打細(xì)算，還是處處受限，拿著裁好的預(yù)算硬套實(shí)際開(kāi)支，多出來(lái)的不給報(bào)，缺了的也填不滿。
為打破不合理的束縛，青海進(jìn)行了相關(guān)改革，擴(kuò)大社科項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)管理自主權(quán)、完善撥付機(jī)制、減輕科研人員事務(wù)性負(fù)擔(dān)。
“現(xiàn)在3萬(wàn)元以下省級(jí)社科規(guī)劃項(xiàng)目全部實(shí)行包干制，不再編制項(xiàng)目預(yù)算，審批流程簡(jiǎn)化了，而且激勵(lì)科研人員的績(jī)效支出根據(jù)實(shí)際需要和薪酬標(biāo)準(zhǔn)自主確定，這為廣大科研工作者提供了寬松的研究環(huán)境和經(jīng)費(fèi)保障，將更多精力投入科研業(yè)務(wù)，是近年社科領(lǐng)域改革的一項(xiàng)有力舉措。”省社科院研究人員李舟感受到變化很明顯。
從經(jīng)費(fèi)開(kāi)支到智庫(kù)建設(shè)、項(xiàng)目管理、專(zhuān)家?guī)旃芾�、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深發(fā)展的改革行動(dòng)支撐我省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，讓創(chuàng)新活力持續(xù)釋放、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，是持續(xù)深化黨的創(chuàng)新理論在青海大地學(xué)理化闡釋、學(xué)術(shù)化表達(dá)、大眾化傳播的生動(dòng)縮影。