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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 9月9日，記者從省教育廳獲悉，截至2023年底，全省中小學(xué)教職工達(dá)到93652人，專任教師71108人，專任教師總數(shù)較2020年增加2835人，增幅4.15%。
近年來，我省持續(xù)實施省級公費(fèi)師范生培養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革試點(diǎn)和中小學(xué)教師“縣管校聘”管理機(jī)制改革，指導(dǎo)各地各高校不斷加大緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)和補(bǔ)充力度，全省教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，我省貫徹落實新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，持續(xù)深化教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，出臺高校教師、中小學(xué)教師、幼兒園教師等師德師風(fēng)建設(shè)系列文件，建立師德考核負(fù)面清單，嚴(yán)肅師德問題查處，建立健全師德師風(fēng)違規(guī)通報曝光機(jī)制，實行每半年通報違反師德師風(fēng)案例制度。
創(chuàng)新編制管理，建立青南支教專項編制、編制動態(tài)調(diào)整機(jī)制，落實中小學(xué)教職工編制省市縣全面達(dá)標(biāo)。調(diào)整完善特崗教師招聘政策，實現(xiàn)特崗教師“當(dāng)年招聘、當(dāng)年納編”，進(jìn)一步增強(qiáng)新聘特崗教師的歸屬感和穩(wěn)定性。
實施省級公費(fèi)師范生培養(yǎng)，從源頭提升培養(yǎng)質(zhì)量，按照“州來州去”“縣來縣去”的原則，培養(yǎng)一批下得去、留得住、教得好的本土骨干教師，2016年以來，共招收2049名師范生。
嚴(yán)把教師入口關(guān)，推進(jìn)中小學(xué)教師招聘改革，增加專業(yè)科目考試內(nèi)容，將《綜合應(yīng)用能力》調(diào)整為《教師綜合素質(zhì)》，編制并修訂了《教師綜合素質(zhì)》《學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)》考試大綱，提高專業(yè)科目分值占比，由20%提高到40%。筆試成績和面試成績的占比由原來的60%、40%，調(diào)整為各占50％。2020年至2023年，共招聘中小學(xué)教師7600余名，新聘教師于秋季開學(xué)前上崗。
提升教師能力，建設(shè)首批12個省級名師名校長工作室，打造教師專業(yè)成長團(tuán)隊。強(qiáng)化頂層設(shè)計，制定《青海省2023年中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實施方案》，充分發(fā)揮名師名校長輻射帶動作用，進(jìn)一步凝練教育理念，提升教育教學(xué)、辦學(xué)治校能力。2020年至2023年，培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師7.43萬人次，涉及資金2.19億元。
深化職稱制度改革，建立鄉(xiāng)村教師“定向評價、定向使用”制度，實行總量控制、比例單列，暢通了鄉(xiāng)村教師職稱晉升和評聘“雙通道”。陸續(xù)下放中小學(xué)系列副高級及以下教師職稱評審權(quán)限；下放全省高職院校副高級及以下教師職稱評審權(quán)限；全面實施高校系列職稱自主評審。創(chuàng)新性地首次單獨(dú)出臺本科高校教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)、高等職業(yè)院校教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，針對性更強(qiáng)，評價標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)。
提升地位待遇，建立鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助制度，在國家要求的連片特困地區(qū)的基礎(chǔ)上，延伸至非連片特困地區(qū)，實現(xiàn)全覆蓋，實施差異化補(bǔ)助，按照“越往基層、越是艱苦、待遇越高”的原則，全省鄉(xiāng)村教師平均月人均增資400元。建立健全義務(wù)教育教師隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制，加大義務(wù)教育教師保障力度，落實義務(wù)教育教師年平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員年平均工資收入水平。為中小學(xué)教師減負(fù)，進(jìn)一步營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。